Estimados ESTUDIANTES, a continuación dejo las próximas actividades a desarrollar en Clase desde las TDA donde recogeremos los TALLERES resueltos.
PRODUCCIÓN TEXTUAL
– GRADOS 6 Y 7
AÑO
LECTIVO 2018
NOMBRE: ______________________________
GRUPO: _______ FECHA: ________________________
EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA
Proyecto transversal
DESEMPEÑO
Reconoce los principales recursos que necesita para su vida y entiende el
modo en el que la economía interviene en su producción y distribución.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER LOS RECURSOS QUE NECESITO Y COMPRENDER EL
MODO EN EL QUE LA ECONOMÍA DISPONE DE ELLOS?
Conceptos claves:
Economía: ciencia social que estudia las
consecuencias del modo en el que las personas extraen, producen, intercambian y
distribuyen los recursos para satisfacer sus necesidades.
Recursos: aquellos medios, tanto tangibles
como intangibles, destinados a satisfacer necesidades básicas como la
alimentación, el vestido, la salud y la educación.
En el momento de asignar recursos, se tienen en cuenta
distintas variables. ¿Dónde es más necesario el recurso?, ¿dónde se le saca
mayor provecho?, ¿es posible aplazar la necesidad en un lugar para sacar mayor
provecho en otro? Cuando se sacrifica un provecho muy alto, con el propósito de
satisfacer una necesidad inmediata, hablamos de coste de oportunidad.
En busca de la respuesta.
1. Exploro el
problema:
El principal factor de fondo que preocupa a la economía
es la escasez de los recursos; con base en lo anterior, esta disciplina busca
la mejor manera de aprovecharlos. Sin embargo, también es necesario pensar en
el modo de mantener los recursos que son escasos para asegurar su existencia en
el futuro. Así pues, todo puede ser cuestión de planeación. En un país como
Colombia, rico en recursos naturales, las fuentes parecen nunca acabarse. Sin
embargo, vemos pobreza y necesidades todos los días. Constantemente escuchamos
que todos los recursos están en manos de unos pocos; pero lo más preocupante es que solo unos
pocos saben cómo explotar esos recursos. Como colombiano, tienes voz en el
destino que se dé a los recursos del país, pero para poder opinar y participar,
necesitas conocer a fondo el modo en el que se manejan las relaciones
económicas en el lugar en el que vives. Colombia es un país de producción
agrícola y ganadera; con explotación minera a cargo de inversión extranjera y
grandes atractivos turísticos. ¿Sabes qué consumes o necesitas de todo lo
mencionado de Colombia? ¿Sabes cómo te involucra y afecta cada uno de los
sectores de la economía de tu país?
2. Propongo una
hipótesis.
Para desarrollar tú proyecto necesitas una hipótesis de
investigación. Propón tu hipótesis en tu cuaderno.
3. Busco la
información pertinente
Necesitarás información sobre las siguientes temáticas:
principales actividades de los sectores de la economía; principal sector y
actividad económica de tu departamento; actividades y sectores cuyas labores
ponen en riesgo la existencia de uno o más recursos; respuestas de la
ciudadanía ante la explotación irresponsable de recursos.
4. Organizo y
analizo la información.
Para aprovechar mejor los datos de tu consulta, debes
organizarlos y clasificarlos, de ese modo su lectura será más sencilla.
Completa una tabla como la siguiente con la información que reuniste en tus
notas.
Ejemplo de tabla:
5. Compruebo mi
hipótesis
Compara la información que organizaste en la tabla
anterior con tu hipótesis y observa si esta ofrece una respuesta satisfactoria.
Si concluyes que tu
hipótesis funciona,
explica por qué.
|
|
Si concluyes que tu
hipótesis no funciona,
explica por qué.
|
|
6. Concluyo y
expongo el producto final.
§ Retoma la información del punto cuatro y tu respuesta del punto cinco.
Luego, redacta dos párrafos en los que des cuenta de:
o La importancia que tiene la economía en tu vida.
o Los principales bienes y servicios que consumes y su papel en la economía
nacional.
o Los aportes que puedes hacer para una apropiada distribución de los
recursos.
Responde:
§ En tu línea de consumo, ¿cuáles son
los principales recursos que identificaste en riesgo?, ¿cuáles
son
explotados de modo irresponsable?, ¿cuáles cuentan con campañas?
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_______________________________________________________________________________
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§ Comparte el resultado de tu investigación con tu familia y compañeros de
clase.
Trabajo en equipo.
Trabaja junto a tres compañeros. Debatan sobre los
datos reunidos durante sus consultas individuales y escojan una actividad
económica en la que encuentren mayores problemas. Identifiquen los recursos en
riesgo, el impacto que la actividad tiene en sus vidas y las respuestas de la
comunidad ante dicha actividad. Preparen un guion teatral en el que presenten
los puntos anteriormente enunciados en el guion, la actividad económica que
escojan puede tomar la forma de un personaje. Ensayen el libreto y preséntenlo
ante la clase.
Hacer lectura en voz alta, hasta lograr leer bien.
Transcribir el TEXTO y TALLER al cuaderno.
Desarrollar o contestar el taller para presentarlo en la siguiente clase.
Próxima clase, entregará el cuaderno para calificación con.
a. Glosario con definición
b. Taller desarrollado.
C. Leerá el TEXTO "EL PLANETA DE LOS NIÑOS" hasta hacerlo bien (en voz alta), en clase será evaluado, mínimo 5 estudiantes. Texto que debe ser transcrito al cuaderno.
D. Recordemos la ortografía y caligrafía en todo MOMENTO.
TEXTO _________________
LA GRULLA
la grulla migratoria revuela entre el celaje;
y en pos de la bandada, que la olvidó en el viaje,
aflige con sus remos la inmensidad sombría.
Sin rumbo, ya cansada, prolonga todavía
sus gritos melancólicos en el hostil paisaje;
y luego, por las ráfagas vencidas su plumaje,
desciende a las llanuras donde se apaga el día.
sus gritos melancólicos en el hostil paisaje;
y luego, por las ráfagas vencidas su plumaje,
desciende a las llanuras donde se apaga el día.
Huérfana, sobre el cámbulo florido de la
vega,
se arropa con el ala mientras la noche llega.
Y cuando huyendo al triste murmurio de las hojas
se arropa con el ala mientras la noche llega.
Y cuando huyendo al triste murmurio de las hojas
de nuevo cruza el éter azul del
horizonte,
tiembla ante el sol, que, trágico, desde la sien del monte,
extiende, como un águila, sus grandes alas rojas.
tiembla ante el sol, que, trágico, desde la sien del monte,
extiende, como un águila, sus grandes alas rojas.
JOSÉ EUSTASIO RIVERA SALAS
Para
comprender: (Marca sobre la letra la respuesta correcta)
1. ¿Cómo
está escrito el texto de La Grulla?
a. en
prosa
b. en
verso
c. en
diálogos
2.
¿Cuántos versos tiene el poema?
a. 12
b. 13
c. 14
3. La
grulla es:
a. un ave
b. un
reptil
c. un insecto
Para
analizar: (Marca sobre la letra la respuesta correcta)
4. ¿Qué indican las siguientes expresiones
contenidas en el texto?
a. “Viajera
que hacia el polo marcó su travesía” _______________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b. “la grulla migratoria revuela entre el celaje”
_______________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c. “Aflige con sus remos la
inmensidad sombría” _______________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Qué
crees que significan las siguientes palabras:
Hostil:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Ráfagas
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Cámbulo:_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Éter:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6.
Conceptualiza cómo es una grulla y cómo es un águila para que
establezcas
SEMEJANZAS
GRULLA
|
AGUILA
|
DIFERENCIAS
GRULLA
|
AGUILA
|
7. Observa las últimas palabras de cada verso y
di si se parecen en su pronunciación o riman unas
con otras.
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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8. ¿Tú sabes lo que es una poesía?, ¿cuáles te
sabes? Escribe el título de 5 poemas que recuerdes
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
9. Vamos a
hacer de la historia de la grulla un hermoso cuento, te parece? Puedes agregar
palabras para que te quede más bonito,
cambiar otras pero que no se pierda la esencia de la historia original, de
acuerdo?
El ejercicio a continuación es un cuento pictográfico,
obsérvalo detalladamente y encontrarás que lo único que se puede dibujar son
los elementos reales, que tienen forma, textura, color, o sea los sustantivos. Así realizarás tu creación con la historia
de la grulla.
TEXTO __________________
EL PLANETA DE LOS NIÑOS
ACTO I
Ambientación: Una nave espacial.
Nick, Leila, David, Hidalgo y Héctor viajan hacia el gran
planeta blanco, los personajes están sentados con computadoras y artefactos
frente a ellos que utilizan para manejar la nave, Nick mira solo hacia al
frente, él es el capitán.
Leila: Señor, nos estamos acercando a nuestro
destino.
Hidalgo: Si mis cálculos son correctos en menos
de una hora estaremos aterrizando.
Nick: Muy bien, señores, manden una señal de
aterrizaje, aun no queremos meternos en problemas con los lugareños.
David: Capitán, no es por querer molestar pero
¿A qué venimos a este planeta?
Héctor: Es cierto, toda la tripulación se lo
ha estado preguntando durante el tiempo que ha durado nuestro viaje.
Leila: ¿Qué podría ser eso?
Hidalgo: ¿Qué es tan importante para usted como
para poner en riesgo a toda su tripulación entrando en este planeta olvidado?
Nick: Creo que en este planeta habita el ser
que una vez me robo… ¡Mi borrador morado con forma de dinosaurio!
Toda la tripulación se sorprende por la declaración de su
capitán en mando.
David: ¿Está usted seguro?
Leila: ¡Siempre creí que el borrador morado
con forma de dinosaurio era sólo una leyenda que la gente había creado
alrededor de su persona!
Nick: No, no estoy completamente seguro pero
lo suficiente como para arriesgarme y Leila, todo es cierto, el borrador morado
en forma de dinosaurio existe y fue apartado de mí.
Héctor: ¿Qué horrible ser pudo ser tan
inteligente como para pasar sobre sus defensas y robar ese tan prestigiado
borrador morado con forma de dinosaurio?
Nick: Nunca lo supe, cuando me lo
arrebataron estaba tomando mi siesta justo después de comer mis galletas y
chocolates.
Leila: ¡Qué golpe más bajo!
Hidalgo: Es imperdonable.
Héctor: ¡Señor, estamos entrando al planeta!
David: En unos minutos todas nuestras dudas
serán respondidas.
Nick: Esta
tarde el borrador morado con forma de dinosaurio ¡Regresará a casa!
TALLER
Con base en la
lectura responde adecuadamente marcando una X sobre la letra seleccionada según la pregunta.
1. “El Planeta de
los Niños” por su forma de escritura es
un texto:
a. lírico
b. dramático
c. narrativo
2. El lugar donde
suceden los hechos es:
a. un platillo
volador
b. una nave
espacial
c. un carro último
modelo
3. El capitán del
grupo es:
a. Hidalgo
b. David
c. Nick
4. Cuál es el
propósito de la tripulación con ese viaje a dicho planeta olvidado?
a. conocer un nuevo
sitio
b. regresar a un
planeta olvidado
c. recuperar un
borrador con forma de dinosaurio
5. ¿A quién
llamamos los lugareños?
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6. ¿Por qué es importante recuperar el borrador morado con forma de dinosaurio?
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7. ¿Cree ud. que
vale la pena exponer toda una tripulación y viajar a través del espacio
para
recuperar un borrador morado en forma de
dinosaurio? ¿Por qué?
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8. Dibuja la nave
espacial de tus sueños.
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